Ingen sammenhæng mellem skolestørrelse og kvalitet i undervisningen
7. juni 2010, kl. 11:22I diverse medier har man i sidste uge kunnet læse og høre det præsenteret som et uimodsigeligt faktum, at større skoler leverer bedre kvalitet i undervisningen end små skoler. Og det får det regeringsbestilte skolerejsehold til at anbefale, at den optimale skolestørrelse i Danmark har tre spor. Der er mange rigtig gode anbefalinger i rejseholdets arbejde, men lige netop denne må sige at være intet mindre end paradoksal. Når man samtidig i dette forår på en konference i København kunne få forelagt resultaterne af en kulegravning af de tests, som antagelserne om de større skolers bedre kvalitet bygger på. Her blev det nemlig slået fast, at det er helt umuligt at påvise nogen sammenhæng mellem skolestørrelse og kvalitet i undervisningen. De tests, man har fundet argumenterne i henviser til en forklaringsgrad på 0,5%, når der screenes for socio-økonomiske faktorer. Det betyder, at større skoler er ½% bedre end de små skoler. En sådan forklaringsgrad er så ubetydelig, at den er urimelig at konkludere noget som helst ud fra.
Skolestørrelsen har altså ikke nogen betydning for kvaliteten i undervisningen. Store skoler leverer ikke bedre elevpræstationer end små skoler. Det gør de ikke i vores kommune og heller ikke i landets øvrige kommuner. Det der derimod har stor betydning for kvaliteten i undervisningen, er særligt hvilke forældre børnene er så heldige at have, samt lærernes professionalisme og god skoleledelse. Med professionalisme mener eksperterne i denne sammenhæng høj faglighed, stærke didaktiske evner og en høj grad af faglige ambitioner ansporet af ledelsens aktive og nærværende sparring og anerkendelse. Ved god skoleledelse forstås klare strategier og organisation, fokus på udvikling og ikke mindst et tæt samarbejde med lærerne.
Så det er ikke vores store skoler, vi kan takke for, at vores kommune klarer sig så godt i forhold til landsgennemsnittet mht skolepræstationer. Det er vores ekseptionelt gode socio-økonomiske betingelser - med andre ord vores ressourcestærke forældre - og så vores rigtig gode lærer,- pædagog,- og lederkræfter på skolerne.
Gitte Kjær-Westermann
